Leçon 39 Section 1 Vocabulaire

 

perturbation f – нарушение, осложнение, беспорядок
à cause de – из-за
une grève — забастовка
À la suite de – вследствие чего-л.
un movement — движение
ligne f — линия
signaler – предупреждать, доводить до сведения
embouteillage m — пробка
les périphériques – кольцевая, окружная автострада
la circulation – движение, уличное движение
complètement — полностью
bloquer – приостанавливать, блокировать
un autobus sur quatre – один автобус из четырех
se renseigner – осведомляться, справляться
transports en commun – общественный транспорт
un remplacement — замена
Vous en faites une tête ! — ну и вид же у вас! чем вы так не довольны?
tu te plains (se plaindre) — ты жалуешься (жаловаться)
le casque — шлем
de la part de — от кого-то
l’agence pour l’emploi – агентство по трудоустройству

Leçon 39 Section 2 Vidéo Reflets 1 Épisode 7

 

 

Benoît, seul dans la cuisine, prend son petit-déjeuner. La radio annonce des perturbations dans les transports parisiens à cause d’une grève générale.

À la suite d’un mouvement de grève, les lignes 4, 6, 9 et 11 du métro sont fermées et on signale des perturbations importantes sur les autres lignes. Il n’y pas de trains sur les lignes A et B du RER. Si vous prenez votre voiture, attention aux embouteillages sur les périphériques. La circulation est complètement bloquée entre la porte de la Chapelle et la porte Maillot. Dans le centre de Paris, un autobus sur quatre est en circulation. Si vous allez en banlieue, renseignez—vous au numéro vert 08 64 64 64 64.

Pascal, un peu endormi, entre dans la cuisine.

– Qu’est-ce qui se passe ? Il est 6 heures et demie.

– Tu entends les informations. Il n’y a pas de métro et très peu de bus. Tout est bloqué. Et comment je vais au bureau ? À pied !

Pascal s’assoit.

– Grève des transports en commun. Et justement aujourd’hui. C’est bien ma chance !

– Dis donc, on parle de ces grèves depuis deux semaines. Lis les journaux! Qu’est-ce que tu as de spécial à faire, aujourd’hui ?

– Je fais un remplacement dans un centre culturel… au Blanc-Mesnil.

Julie arrive en robe de chambre.

– Salut !
– Hum, ça sent bon !

Elle verse une tasse de café. Les garçons n’ont pas l’air joyeux.

– Vous en faites une tête ! Il y a un problème ?

– Un problème ! Il y a une grève générale des transports en commun. Je vais au bureau à pied.

– À pied ! Tu mets combien de temps ?

– Je mets une heure, si je marche vite. Mais je ne sais pas comment Pascal va au Blanc-Mesnil.

– Au Blanc-Mesnil ? C’est où, ça ?

– C’est loin, très loin… en plus, avec le temps qu’il fait !

– De quoi tu te plains, il fait beau ! Si c’est vraiment important, prends un taxi.

– Un taxi ! C’est trop cher. Elle est folle !

– Oh, j’ai une idée… François… il a une petite moto.

François est sur le trottoir. Pascal est sur la moto de François.

– Tu mets le casque, hein ?

– Oui, je mets le casque. Ne t’inquiète pas.

Pascal démarre et s’en va.

Un peu plus tard. Pascal arrive au centre culturel. Il laisse sa moto devant le centre et entre dans le bâtiment. Pascal traverse le hall. Il pose une question à un jeune.

– Salut ! Je cherche le directeur, M. Fernandez. Tu sais où est son bureau ?

– C’est par là-bas, au premier étage.
.
Fernandez est assis derrière le bureau. Pascal entre.

– Bonjour, Monsieur. Je viens de la part de l’agence pour l’emploi. Je suis Pascal Lefèvre.

– Bonjour. Je suis content de vous voir.

Fernandez lui montre un porte-manteau.

– Mettez votre manteau ici et asseyez-vous. Vous êtes à l’heure, bravo. Avec ces grèves…

– Oui, je suis en moto.

– En moto ? Elle est devant le bâtiment ?

– Oui, pourquoi ? Il y a des risques de vol ?

– De risques, il y en a partout. Non, non je plaisante. Il n’y a pas trop de problèmes ici.

Leçon 39 Section 3 LES EXERCICES À LA VIDEO:

1 Répondez aux questions:

1 Benoît écoute les informations à la radio. Qu’est-ce qu’il se passe ?
2 À qui appartient la moto ?
3 Pourquoi Pascal a-t-il besoin d’une moto ?
4 Qu’est-ce que Pascal va faire dans le centre culturel ?

2 Qu’est-ce qu’on dit à la radio ?

Visionnez le début de l’épisode. Écoutez l’information donnée à la radio et répondez aux questions.

1 Quelles lignes du métro ne marchent pas ?
2 À quel numéro est-ce qu’on téléphone pour obtenir des renseignements ?
3 Où sont les principaux embouteillages ?
4 Combien d’autobus fonctionnent ?
5 Sur quelles lignes du RER n’y a-t-il pas de trains ?

3 Dans quel ordre ?

a. Visionnez l’épisode entier avec le son et recomposez les phrases.
b. Puis mettez les événements dans le bon ordre.

1 Pascal part

2 Pascal se présente

3 La radio donne des informations
4 Un jeune dit à Pascal
5 Julie, Benoît et Pascal prennent

a où se trouve le bureau du directeur.
b leur petit-déjeuner.
c sur la moto de François.
d sur la grève des transports.
e au directeur du centre.

4 Qui dit ces phrases ?

Dites qui dit ces phrases: Pascal, Benoît, Julie, François ou M. Fernandez ?

1 Grève des transports en commun. Et justement aujourd’hui. C’est bien ma chance !
2 Hum, ça sent bon !
3 Vous en faites une tête ! Il y a un problème ?
4 Tu mets le casque, hein ?
5 Je vais au bureau à pied.
6 Je suis content de vous voir.

5 Avez-vous remarqué ?

1 Benoît fronce les sourcils, regarde Pascal en face. Son visage exprime :
a de la curiosité ; b de l’indifférence.

2 Pascal lève les yeux au ciel, baisse la tête, ouvre la main. Il a l’air :
a découragé ; b agressif.

3 L’attitude de Benoît montre :
a qu’il est d’accord avec la proposition de Julie ;
b qu’il trouve sa proposition stupide.

4 M. Fernandez exprime :
a de l’étonnement ;
b de l’amusement ;
c de l’admiration.

6 Comment ils le disent ?

Trouvez dans les dialogues :

1 deux demandes d’information ;
2 une façon de rassurer ;
3 l’expression d’une condition ;
4 une recommandation ;
5 une formule polie pour accueillir quelqu’un.

SONS ET LETTRES

On enchaîne.

Lisez, puis écoutez et répétez.

1 Tu es à Angers avec elle ?
2 Il est toujours à l’heure.
3 Je mets une heure pour aller en ville.
4 Il y a une moto au garage.
5 Il y a déjà eu des problèmes ici ?

 

Leçon 39 Section 4 GRAMMAIRE

 

Il y a, il n’y a pas

Il y a не изменяется
Отрицательная форма : il n’y a pas de

Il y a des taxis, mais il n’y a pas de bus.
Question : Est-ce qu’il y a des étudiants ?
Y a-t-il des étudiants ?

! Qu’est-ce qu’il y a ? -Что происходит? Что случилось? (= qu’est-ce qui se passe ?).

Exercice 1 Qu’est-ce qu’il y a ? Qu’est-ce qu’il n’y a pas ?

Dites ce qu’il y a et ce qu’il n’y a pas :
– dans votre chambre ou votre classe;
– dans l’appartement de Julie, Benoît et Pascal.

Exemple : – Dans la salle de classe, il y a des chaises.
– Oui, mais il n’y a pas de fauteuils.

Exercice 2 Donnez l’heure.

1 Observez ci-dessous la façon d’indiquer l’heure.
Il est :

 

2 Écoutez et notez les heures.

Условие: si + предложение в настоящем

Глагол в главном предложении в настоящем времени (изъявительное или повелительное наклонение)

S’il fait beau, va au bureau à pied.
Si tu m’attends, je pars avec toi.

Exercice 3 Que faire si… ?

Complétez avec la forme correcte du verbe entre parenthèses.

1 Si je n’arrive pas à l’heure, (attendre) jusqu’à 4 heures.
2 S’il y a grève des transports, (prendre) votre voiture.
3 Si tout est bloqué, ne (partir) pas.
4 S’il y a des embouteillages, (aller) au bureau à pied.
5 Si tu ne (mettre) pas ton casque, tu (prendre) des risques.
6 Si vous n’ (entendre) pas, vous ne (comprendre) pas.

Mettre et prendre au présent de l’indicatif

Mettre
je mets
tu mets
il/elle met
nous mettons
vous mettez
ils/elles mettent

Prendre
je prends
tu prends
il/elle prend
nous prenons
vous prenez
ils/elles prennent

Comprendre et apprendre se conjuguent comme prendre.
! Mais attendre et entendre n’ont qu’un radical : J’attends, nous attendons.

Exercice 4 Elle prend sa moto.

Complétez le dialogue avec : attendre – mettre – entendre – prendre – apprendre.

– Vous … le métro aujourd’hui ?
– Non, je … la moto de mon frère. Mais, j’ … son retour.
– Vous … un casque, j’espère.
– Bien sûr.
– Vous n’ … pas à conduire une voiture ?
– Non, mon frère et moi, nous … d’avoir de l’argent.
– Tiens, j’ … quelqu’un arriver.
– Oui, c’est sûrement lui.

Exercice 5 Vous mettez combien de temps ?

Demandez à votre voisin (e) combien de temps il/elle met pour aller à son bureau, en ville, en banlieue, à la poste, à la banque, à la gare… à pied, en autobus, en métro, en taxi, en voiture.

Exemple : – Tu vas à ton bureau à pied le matin ?
– Non, je prends le métro.
– Combien de temps tu mets ?…

Косвенный вопрос   L’interrogation indirecte

Главное предложение : Je me demande…, elle veut savoir…, vous savez…
Придаточное предложение вводится вопросительнвм словом: qui, ce que, ce qui, si, quand, où…

Tu sais si le métro fonctionne ? (si вводит общий вопрос, то есть, на который можно ответить ДА или НЕТ)
Je me demande quand il arrive.

Вопросительные слова в косвенном вопросе трансформируются так: – est-ce que – si
Est-ce que la circulation est bloquée ?
Il se demande si la circulation est bloquée.
– qu’est-ce que – ce que
– qu’est-ce qui – ce qui

Exercice 6 Est-ce qu’ils savent ?

Demandez des renseignements à votre voisin (e). Utilisez vous savez dans votre demande. Votre voisin (e) invente le renseignement.
Exemple : Quand est ce que la grève commence ?
– Vous savez quand la grève commence ?
– Elle commence demain matin à 5 heures.
1 Est-ce qu’il y a des bus ?
2 Pourquoi est-ce que la circulation est bloquée ?
3 Où est-ce qu’on prend le bus ?
4 Comment est-ce qu’on va à la porte Maillot ?
5 Combien de temps est-ce qu’on met pour aller à la place de la Concorde ?
6 Comment est-ce qu’on se renseigne ?
7 Qu’est-ce qui se passe dans le centre ?
8 Est-ce que la grève est terminée ?

________________________________________

Leçon 39 Section 5 COMMUNIQUEZ

 

Exercices: 1 Visionnez les variations.

Attirer l’attention de quelqu’un
1 Oh, j’ai une idée ! François… il a une petite moto.
2 Dis donc ! François… il a une petite moto.
3 Oh, mais j’y pense, François… il a une petite moto.
4 Tiens, je pense à quelque chose. François… il a une petite moto.

Rassurer quelqu’un
1 Non, non je plaisante. Il n’y a pas trop de problèmes ici.
2 Ne vous inquiétez pas.
3 Ne vous en faites pas.
4 N’ayez pas peur.

1 Trouvez d’autres façon de rassurer quelqu’un. Pensez à des expressions plus simples.
2 Avec quel (s) geste (s) est-ce que vous attirez l’attention de quelqu’un ?
3 Avec votre voisin (e), créez et jouez des dialogues dans les situations suivantes :
a Un (e) de vos ami (e) s a des problèmes dans son travail et dans sa famille. Vous rassurez votre ami (e). Ce n’est qu’un mauvais moment à passer.
b Vous cherchez quoi faire dimanche prochain. Votre ami (e) a des idées : son oncle a une maison à la campagne, son frère a une voiture, il/elle a des places de théâtre gratuites…

2 Retenez l’essentiel

Écoutez les quatre messages laissés sur les répondeurs et dites :

 

1 quel est le problème de Jean-Pierre ;
2 ce qu’ils vont faire ;
3 quel jour et à quelle heure Raoul fait ses courses ;
4 quel jour et à quelle heure le rendez-vous est fixé.

3 Comment y aller ?

Vous êtes dans le métro parisien. Des personnes vous demandent comment aller à différentes stations. Utilisez la carte du métro parisien.
Jouez avec votre voisin (e). Demandez un renseignement chacun à votre tour.
Exemple :
– Nous sommes à Sèvres-Babylone. Comment est-ce qu’on va à la Défense ?
– Vous prenez la direction porte de la Chapelle et vous changez à Concorde. Ensuite, vous prenez la direction La Défense.

4 Ils ont tous quelque chose à faire !

Écoutez et dites ce que Julien, Marielle et Michel font.

1 Qui prend : a le train ? b le bus ? c le métro ?
2 Qui part en voiture ?
3 À quelle heure ?
4 Pour quoi faire ?

Leçon 39 Section 6 Ecrit

 

Les transports


« En onze ans, je n’ai jamais raté un seul train ! » Pour Jean-Pierre Balli, la vie quotidienne est rythmée par un double impératif : le TGV Tours-Paris de 7 h 04 et le Paris-Tours de 18 h 50. « J’ai déjà fait trois fois et demie le tour de la Terre pour me rendre quotidiennement à mon travail », indique-t-il avec fierté. Habiter Tours, c’est choisir la qualité de la vie ; travailler à Paris, c’est la certitude d’une vie professionnelle plus active.

En octobre 1998, la société Matra Transport International a mis en circulation Météor, le premier métro lourd automatique dans le monde. Ce métro intelligent du futur équipera bientôt d’autres lignes, la société travaillant actuellement sur plusieurs chantiers en France et dans le monde.

Qu’est-ce qu’ils ont en commun ?

1 Quel est le thème commun à tous ces textes ?
2 Quels documents parlent de voyages en train ?
3 Quels documents traitent de transports individuels ?
4 Quel document exprime l’avis d’un usager du TGV ?

Distinguez entre les genres de texte.

1 Quels sont les articles de journaux ?
2 Quelle est la petite annonce ?
3 Quelle est la légende de photo ?

À vos stylos !

1 Vous cherchez un compagnon de voyage. Rédigez une annonce.
2 Vous cherchez une voiture pour faire un voyage. Écrivez une annonce.

En ville et sur la route

Un agent de police règle la circulation à un carrefour.
Un piéton traverse sur un passage pour piétons.
Des gens attendent à un arrêt pour monter dans l’autobus.
Un taxi s’arrête pour prendre des passagers.
Le chauffeur met les bagages dans le coffre de la voiture.
L’automobiliste fait le plein d’essence à la station-service.
Deux jeunes gens font de l’auto-stop.

Faites des listes.

Retrouvez dans le texte :
1 des mots désignant des moyens de transport ;
2 des acteurs de la circulation ;
3 des lieux ;
4 des actions (verbes et noms).

Qu’est-ce qui va ensemble ?
Faites correspondre un panneau de circulation pour chaque phrase.


1 La vitesse est limitée à 80 kilomètres à l’heure.
2 Il est interdit de tourner à droite.
3 Défense de pénétrer en voiture dans cette rue.
4 Attention, le tournant est dangereux.

Qu’est-ce qu’ils ont en commun ?

Observez les mots suivants et répondez aux questions.
Bouchon – trajet – arrêt – chemin – accident – permis – taxi – camion – train – bateau – piéton – agent.

1 Par quel son est-ce que ces mots se terminent ?
a Un son de consonne. b Un son de voyelle.
2 Quel est leur genre ?
a Masculin. b Féminin.
3 Quelle hypothèse peut-on faire sur le genre des noms terminés par un son de voyelle ?